读写障碍 1.3 万学生｜智力正常，读写困难不是「不努力」

香港约有 1.3 万名学生患有读写障碍。这个数字听起来很多，但其实还有很多孩子一直未被看见：约 70% 在小学阶段才被发现，中学阶段才得到支援；但到了大学阶段，只剩约 1% 的学生被诊断出读写障碍。

数字一路「缩水」，并不是因为孩子「康复了」，而是反映他们一路以来多么缺乏支援。教育局将读写障碍归入「特殊学习困难」（SpLD），定义很清楚：这些学生在阅读、写作、数学、动作协调方面有显著困难，但他们拥有正常智力、感官功能正常，也不是缺乏学习机会。

所以说：读写困难，根本不是「不努力」。

参考文献与学术延伸阅读（References）

• 香港学习支援服务中心（Hong Kong Learning Support Services Centre）统计：香港约有 1.3 万名学生患有读写障碍；约 70% 于小学阶段被发现，中学阶段获得支援；大学阶段仅约 1% 被诊断。（这组数据反映读写障碍学生一路以来的支援缺口，支持「环境支援改变轨迹」的整全观点）
• 教育局（Education Bureau）。特殊学习困难（SpLD）定义：泛指于阅读、写作、数学、动作协调有显著困难，但学生拥有正常智力、感官功能正常，亦非缺乏学习机会。（官方定义清楚指出读写障碍与智力无关，支持「不要贴标签」的论点）
• Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497–529.（归属需要是人类基本动机，支持「朋辈接纳改变孩子轨迹」的整全观点）

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Tim Yu

Your Life Coach