32% 學生曾被欺凌：欺凌唔係「壞學生」問題，係群體失衡

🧩 整體大於部分：欺凌係群體氣候出咗事

OECD 調查指出，香港約 32% 學生表示曾受欺凌，遠高過國際平均嘅約 19%；但教育局過去五個學年只接獲 72 宗涉校園欺凌個案，反映好多被欺凌嘅人根本冇勇氣出聲。整全心理學唔會淨係問「邊個蝦邊個」，而係問：點解成個班房、成個校園會容許權力失衡發生？

👥 群體歸屬：最痛唔係身體嘅傷

被欺凌嘅人，最傷嘅往往唔係皮肉，而係「俾成個群體排斥」嘅感覺。放學冇人一齊走、分組永遠係最後一個先俾人揀。被欺凌最痛嘅，唔係身體嘅傷，而係俾成個群體排斥，歸屬感就此斷裂。

🏷️ 唔貼標籤：唔好急住分「好人壞人」

我哋好快就將人分成「欺凌者」同「受害者」，但標籤一貼落去，件事更固化。整全心理學主張唔貼標籤，轉而睇成個系統：點解群體會容許權力失衡？旁觀者點解唔出聲？

💔 權力失衡點解會出現

欺凌唔係一個壞孩子嘅問題，而係一個壞咗嘅群體需要一齊面對嘅課題。

當一個群體嘅歸屬感要靠排斥某啲人嚟維持，欺凌就有咗生根嘅土壤。旁觀者嘅沉默、成年人之間嘅「唔好理咁多」，都係失衡嘅養分。整全嘅意思，就係成個群體一齊重新學共處。

🌱 重建連結：由群體一齊出發

要真正處理欺凌，唔係「捉出壞學生」，而係幫成個班房、成個家庭重建連結，令每個人都感受到「我屬於呢度」。如果你嘅孩子、你嘅學生，或者你自己正經歷呢種痛，我哋願意陪你一齊行。想了解點樣重建連結？歡迎預約 10 分鐘 WhatsApp 諮詢。